试验器具10具有开放单元17，开放单元17解除基于分离单元(密封构件)15的样本液s2与试验片13的分离状态(密封状态)，能够形成收容于培养单元11的溶液收容部19c的样本液s2到达试验片13的流路。如上所述，该例子的开放单元17是能够在保持密封的状态下变形的壳体19的一部分(连结部19b)。

而且，开放单元17(连结部19b)构成为，通过在试验时改变状态变而在保持将分离单元15密封在壳体19内部的状态的同时进行开放。

例如，开放单元17能够通过施加外力而在保持密封的状态下变形，由此，分离单元15在被密封于壳体19内部的状态下开放。通过分离单元15的开放，流路23与试验片收容部19a的内部连通，样本液s2不露出到壳体19的外部而是滴到试验片13的样品衬垫131。

此外，分离单元15及/或其附近的脆弱结构v成为比其他区域更容易破坏的结构，以使流路23与分离单元15能够容易地分离。在本实施方式中，像这样有助于开放单元17的开放的结构(在此为脆弱结构v)也成为开放单元17的一部分。

另外，在该例子中，开放单元17(连结部19b)具有波纹管结构，但是例如也可以是能够通过外力向内侧挠曲变形或弯曲变形的例如管结构。

另外，开放单元17可以构成为具有透明性，使得至少能够从外部目视辨认分离单元15及其附近。操作者能够容易地确认分离单元15的开放状态，能够进行可靠的开放操作。

根据这样的结构，能够在密封环境下进行从样本的培养到样本液s2向试验片13的滴下。特别是，能够在大致为密封环境的壳体19内完成以往的滴下样本液s2则有可能露出样本液s2的步骤。因此，即使在样本液s2包含高浓度菌的情况下，样本液s2也不会露出到外部，能够防止样本液s2的飞散、泄漏，进而能够防止对操作者或操作环境的二次污染、感染。

另外，由于能够简便且安全地进行检查，因此无论是专业机关、熟练操作的操作者，还是例如在餐厅等门店中餐厅的营业员等均能够进行试验。

此外，在上述的例子中，示出了为了防止在样本液s2的在试验片13内的逆流，而在壳体19设置蒸发窗193的例子，例如，若能够通过严守判定时间，或者设计试验片13的形状(例如在长度方向上足够长)等的方法来防止逆流，则也可以不设置蒸发窗193。

通过采用不设置蒸发窗193的结构，能够将壳体19内形成为大致完全密封的空间。即，能够将试验片13、培养单元11的溶液收容部19c、流路23、以及分离单元15密封，在防止样本液s2的飞散、泄漏上进一步优选。

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参照图2和图3对使用了本实施方式的试验器具10的生物分子的检测试验方法进行说明。此外，图3(b)和图3(c)是连结部19b附近的放大图。

首先，在怀疑存在作为目标(应检测)的生物分子(例如o157等的致病性大肠杆菌)的采集环境(例如餐厅的厨房等)下，采集样本。即，准备未使用的本实施方式的试验器具10。如上所述，试验器具10将培养单元11和试验片13保持在一体型的壳体19中(图2(a))。

然后，在将培养单元11与试验片13分离的状态下采集样本，在密闭状态下在培养单元11中进行培养。

即，取下培养单元11的端部的盖25，拔出采集单元27，用采集单元27的采集部27a在所希望的场所擦拭，使样本附着于采集部27a(图2(b))。

之后，将采集单元27再次收容在培养单元11内，关闭盖25进行密闭。采集部27a(棉棒的顶端)构成为在关闭盖25的状态下浸入培养溶液s1内，由此能够在以密封状态收容采集单元27的情况下培养样本。

关于培养，将试验器具10保管于例如恒温培养器50等中，放置规定时间(图2(c))。例如，在抗原为o157等的致病性大肠杆菌等的情况下，例如，在37℃的温度下培养三小时从而培养至约1000倍。

在培养完成后，在保持壳体19的密封状态的情况下解除培养单元11与试验片13的分离，使试验片13吸收样本液s2而不使样本液s2向外部露出。

即，从恒温培养器50等取出试验器具10，在该状态下(不将盖25开封)，折弯波纹管结构的开放单元17(连结部19b)的一部分(图3(a))。

由此，如图3(b)和图3(c)放大所示，在保持壳体19的密封状态的情况下，在连结部19b的内部，分离单元15被折断而分离状态成为开放。

具体而言，分离单元(密封单元)15从流路23脱离，流路23与试验片收容部19a的内部连通。由此，在保持壳体19的密封状态的情况下，向试验片13的样品衬垫131滴下样本液s2(图3(a))。

样本液s2经由样品衬垫131以及结合衬垫133被膜滤器135吸收(参照图1(b)和图1(c))。在样本液s2中存在抗原的情况下，该抗原通过毛细管现象而一边形成标记抗体和免疫复合体一边在膜滤器135内移动。然后，免疫复合体被捕捉抗体捕捉时，来自标记抗体的着色粒子成为被浓缩的状态并显色，因此将其作为样本中所含的抗原的水平通过目视确认进行判定。

参照图3(d)，判定例如参照设置于判定窗191的一部分的目视判定用的引导部g，与膜滤器135的显色状态进行比较。或者，也可以使用与试验器具10分开设置的、印刷有一个或多个阶段的颜色浓淡的等级等的引导板进行比较。